第108章(3 / 4)

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  事实上,林朗从小因为家庭环境的缘故,耳濡目染,精通四国语言:德语、英语、中文和日语。
  只不过,他平时比较低调,从来不拿出来炫耀罢了。
  但从他前面几次月考的英语成绩来看,他是完全有实力和江澈一较高下的,甚至,大多数时候,江澈还总会以一两分的微小差距,惜败于他。
  试卷发下来后,林朗轻松地转着笔,一边听着听力,一边还能分神观察一下周围同学愁眉苦脸的表情,心里那叫一个悠闲自在。
  后面的阅读理解、读后续写和小作文,他更是下笔如有神助,思路流畅得不得了。
  考试结束后,林朗迫不及待地,就凑到了江澈身边,开始对答案。
  前面的题目,两人都差不多。
  但当对到最后的读后续写时,分歧出现了。
  “澈哥!” 林朗兴奋地问,“那个读后续写,讲的是什么?你怎么理解的?”
  江澈想了想,说出了自己的理解:“讲的应该是一个关于‘继承’的故事吧。主角回到了老家,继承了祖父的农场,然后……”
  “等等!” 林朗立刻打断了他,“不对不对!”
  “怎么会是‘继承’呢?”
  “明明是‘抑制’、‘遏制’啊!”
  “讲的是主角回到老家,努力‘抑制’自己对城市生活的怀念,适应乡村生活的故事!”
  这篇读后续写的原文中,出现了一个关键词:“inhibit”。
  这个单词,对于高一学生来说,确实有点超纲了。
  它有两个常见的意思:一个是“抑制、约束”,另一个,则是在生物学或化学领域,表示“抑制(酶等)”,但偶尔在一些文学性较强的语境中,如果联系上下文,也可能引申出类似“继承(某种特质或束缚)”的抽象含义。
  这需要非常严谨的上下文逻辑推断。显然,林朗和江澈,对这个单词的理解,出现了偏差,而且是导致整个故事主线完全不同的根本性偏差。
  “你肯定看错了!” 林朗信心满满地说,“联系上下文,绝对是‘抑制’的意思!”
  “不,是‘继承’。” 江澈也坚持自己的看法,“文中有提到‘家族’和‘土地’,更符合‘继承’的逻辑。”
  两人谁也说服不了谁。
  很快,他们的争论,就吸引了班上其他英语成绩比较好的同学。
  大家围了过来,看着那个关键的单词,纷纷发表自己的见解。
  他们迅速地分成了“挺林派”和“挺江派”两拨人,双方各执一词,争得面红耳赤,谁也不肯退让。
  林朗一看,自己这边的支持者,好像稍微少了那么一点点。
  他眼珠一转,看到了正准备溜走的沈雨桥,立刻一把将他拽了过来:“雨桥!你来说说!你支持谁?”
  沈雨桥被他拉得一个趔趄,一脸茫然地看了看试卷,又看了看林朗:“不要什么事情都扯到我身上啊!”
  “你觉得……我看得懂这玩意儿吗?”
  “我连这张英语卷子,到底是难还是简单,都看不出来!”
  “不要再用英语来侮辱我了!” ↑返回顶部↑

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